通過信息技術(shù)課程,使學(xué)生 具有獲取信息、傳輸信息、處理 信息 和應(yīng)用 信息 的 能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,準(zhǔn)確使 用信 息 技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手 段,為適 應(yīng) 信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮 學(xué)生 心智 發(fā)展 水平和不 同年 齡階段 的 知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)和情感 需 求。小學(xué)、初中和粗纖維分析儀高中階段的教學(xué) 內(nèi)容安排 要有 各自明 確的目標(biāo),要 體 現(xiàn)出各 階段的側(cè) 重 點(diǎn),要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努 力創(chuàng)造條件,積 極 利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 1.小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) (1)了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式; (2)建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué) 生學(xué) 習(xí)、使 ·116· 第6章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí); (3)在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資 源進(jìn) 行 學(xué)習(xí);(4)能夠在他人的幫助下獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立的 學(xué)習(xí),發(fā)展 個(gè)人 的 愛好和興趣; (5)知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
2.初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)中學(xué)教育的任務(wù)和培養(yǎng)目 標(biāo)、信 息技術(shù)的作用,對(duì) 初中信息技術(shù)課程在知識(shí)、基本技能、基本能力以及個(gè)性品質(zhì)和 世界觀 等方面所應(yīng)該完成 的 任務(wù)做出的規(guī)定。 (1)增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響; (2)初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理,學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件; (3)學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課 程的學(xué) 習(xí),能夠與他人 協(xié) 作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題,完成各種任務(wù); (4)在他人幫助下,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 (5)樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 6.2 高中 信息 技術(shù) 教育 6.2.1 高中信息技術(shù)教育的特點(diǎn) 普通高中信息技術(shù)課程是與九年義務(wù)教 育中的信息 技術(shù)教育相銜接,以 提高學(xué) 生的 信 息素養(yǎng)為主旨,以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程,是國家規(guī)定的普 通高 中 學(xué)生的必修課程。高中信息技術(shù)課程具有以下特點(diǎn): 1.綜合性 普通高中信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性,是對(duì)學(xué)科體系的超越。 它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián) 系與 綜合運(yùn)用。信 息技術(shù) 方 面,它涉 及信息 技術(shù) 基礎(chǔ)、 算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)、人 工智能初步等諸多 領(lǐng) 域,是一門涉及許多學(xué)科內(nèi) 容的綜 合學(xué) 科。 而且 在學(xué)習(xí) 中,學(xué) 生不僅 要 綜合運(yùn) 用已有的 語 文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán) 保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí) 的綜合 運(yùn)用,也是新的 知 識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。 2.實(shí)踐性 普通高中信息技術(shù)課程立足于學(xué)生 的直 接經(jīng) 驗(yàn)和親身經(jīng) 歷,立 足于“做 中學(xué) ”和“學(xué) 中 6.2 高中信息技術(shù)教育 ·117·做”。它以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親 身體 驗(yàn)為基 礎(chǔ),強(qiáng)調(diào) 學(xué)生的 全員 參與 和全程 參與, 將所學(xué)的信息技術(shù)以及信息技術(shù)的思想和方法應(yīng)用到生產(chǎn)、生活,乃至 信息技術(shù)革新等各 項(xiàng) 實(shí)踐活動(dòng)中去。每個(gè)學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐,通過觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制 作、試驗(yàn)等 活動(dòng) 獲 得豐富的“操作”體驗(yàn),進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。 3.創(chuàng)造性 普通高中信息技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它以 進(jìn)一步 提高學(xué)生的信息素 養(yǎng) 為宗旨,讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流的過程中,通 過技術(shù) 的設(shè)計(jì)、制作和 評(píng) 價(jià),通過信息技術(shù)的思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決,為學(xué) 生展示 創(chuàng)造力提供廣闊的 舞 臺(tái),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。 在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實(shí)踐。 應(yīng)用信 息技 術(shù)最 重要的 特點(diǎn) 是個(gè)性 化。學(xué)生除 了按 照 教科書所要求的步驟進(jìn)行上機(jī)操作和練習(xí)完成任務(wù) 外,還可嘗試采用不同形式和方 法來 創(chuàng) 造性地使用信息技術(shù),以研究共 同的 問題,達(dá)到同樣 的目的。例如,學(xué)生 可以 自己確 定主 題 和內(nèi)容,自己選擇用不同的媒體形式來表達(dá)學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮每個(gè)人獨(dú)特的想像力 和創(chuàng) 造力;
再如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的,而這 類工具 的新版本或更新?lián)Q 代 產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的,學(xué)生 在具體 工具的使用中應(yīng)學(xué) 會(huì) 認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足,并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議。 此外,信息技術(shù)課程、教材、教法都要有較高的創(chuàng)造性,以適 應(yīng)信息 技術(shù)和社會(huì)需求的 飛 速發(fā)展與更新。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)創(chuàng) 設(shè)條件讓學(xué)生自己探索,獨(dú)立發(fā) 現(xiàn)和解 決問 題,發(fā) 揮學(xué)生的創(chuàng)造力;注意培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、獨(dú)立性等創(chuàng)造性的個(gè)性心理特征。 4.科學(xué)與人文相融合 信息技術(shù)是人類的一種文化財(cái)富。 信息技 術(shù)在 凝結(jié) 一定的 原理 和方 法、體現(xiàn)科 學(xué)性 的 同時(shí),攜帶著豐富的文化信息,體現(xiàn)著一定的人文特征。信息技 術(shù)課程 不僅要用信息技術(shù) 內(nèi) 在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量吸引學(xué)生的參與,而且要用信息技術(shù)所蘊(yùn)藏的 藝術(shù) 感、文 化性、道德責(zé)任打動(dòng)學(xué)生的心靈。 由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)課的許多學(xué)習(xí)內(nèi)容并 不是純 學(xué)科或技術(shù)性的, 有越來越多的內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合在 一起。音樂、繪畫、文學(xué),甚至歌舞、戲劇、電 影、詩歌, 逐漸融合進(jìn)來,這就要求教師和學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。 6.2.2 高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo) 普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生 的信 息素養(yǎng) 表現(xiàn) 在:對(duì) 信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過 程、方 法、結(jié)果進(jìn)行評(píng) 價(jià) 的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問 題的能 力;遵守相關(guān)的 倫 理道德與法律法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感?梢詺w納為以下三個(gè)方面: ·118· 第6章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念1.知識(shí)與技能 (1)理解信息及信息技術(shù)的概念與特征,了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與 交 流信息的基本工作原理,了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢; (2)能熟練地使用常用信息技術(shù)工具,初步形成自主學(xué)習(xí)信息 技術(shù)的 能力,能適應(yīng)信 息 技術(shù)的發(fā)展變化。
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