計(jì)算機(jī)素養(yǎng)包括 PC機(jī)操作、文字處理、E-mail操作 等,所 有這 些 集中于如何使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī) 工具。人們往往把計(jì)算機(jī)素養(yǎng)誤認(rèn)為是,了解多少 計(jì)算 機(jī) 知識(shí)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作或 會(huì)使用 某種 軟件,也就是軟、硬 件的機(jī)械 式學(xué) 習(xí)。其 實(shí),計(jì) 算機(jī)素養(yǎng)是指一個(gè)人是否具有能從計(jì)算機(jī)獲益的能力,熟練、有 效地利 用膳食纖維測(cè)定儀計(jì)算機(jī)及其軟件 完 成實(shí)際工作任務(wù)的能力,而信息素養(yǎng)著眼于利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)與 他人協(xié) 作的能力,解決 問(wèn) 題的能力。 2.信息素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)(TechnologyLiteracy) 技術(shù)素養(yǎng)指的是使用、管 理、評(píng)價(jià)和 理解技 術(shù)的 能力。一 個(gè)有技 術(shù) 素養(yǎng)的 人以與時(shí) 俱 進(jìn)、日益深入的方式理解技術(shù)是什么,它是如何創(chuàng)造的,它是如何 塑造社會(huì)又轉(zhuǎn)而被 社會(huì) 所 塑造的。一個(gè)有技術(shù)素養(yǎng)的人將自如、客觀地面對(duì)技術(shù),既不懼怕它,也不沉溺于它。 信息素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)共同的部分是與信息技術(shù)(如 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信)有關(guān) 的知 識(shí)、技 能,特別是信息技術(shù)的熟練掌握。信 息技 術(shù)的熟練掌 握著眼于對(duì) 技術(shù)基本概念更深 層次 的 理解,分階段逐漸熟練地使用技術(shù),將問(wèn)題解決技能和批判性思維用于技術(shù)的使用中。
有人認(rèn)為,信息素養(yǎng)包括在技術(shù)素養(yǎng)中。但作者認(rèn)為,信息 素養(yǎng)與 技術(shù)素養(yǎng)是兩個(gè)部 分 重疊的概念,信息素養(yǎng)與信息技術(shù)技能不斷地交織在一起,而信 息技術(shù) 技能是個(gè)體使用計(jì) 算 機(jī)、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)和其他技術(shù),去獲得廣泛的學(xué)術(shù)、與工作相關(guān)的 個(gè)人目的。有信息素 養(yǎng) 的個(gè)體有必要發(fā)展某些技術(shù)技能。信息素養(yǎng)著眼于信息的理解、分析、查找、評(píng)價(jià)和使用,這 些智力活動(dòng)的完成,一部分依賴(lài)于信息技術(shù)的熟練掌握,但更重 要的是 通過(guò)批判性的洞察 力 和推理力完成。信息素養(yǎng)通過(guò)各種能力激發(fā)、維持和擴(kuò)展終身學(xué)習(xí),而 這些能力可能會(huì)使 用 技術(shù),但最終會(huì)獨(dú)立于技術(shù)。信息素養(yǎng)對(duì)個(gè)體、教育體制、社會(huì)來(lái)說(shuō),其含義更 廣。信息技 術(shù) 技能與信息素養(yǎng)緊密結(jié)合在一起,并對(duì)信息素養(yǎng)起支持作用。 3.信息素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)(ScienceLiteracy) 科學(xué)素養(yǎng)是以正規(guī)教育為基礎(chǔ),通過(guò)日 常學(xué) 習(xí)和 媒體等 各種 渠道所 提供 的信息 而逐 步 3.1 素養(yǎng)與信息素養(yǎng)概念 ·49·形成的對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解能力?茖W(xué)素養(yǎng)包括對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)本 質(zhì)的理 解,對(duì)科學(xué)的研 究 過(guò)程和方法的理解,對(duì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響的理解、科學(xué)意識(shí)和科 學(xué)的價(jià)值 觀等。它是 每 個(gè)社會(huì)成員不可或缺的基本素質(zhì)。 4.信息素養(yǎng)與信息能力(InformationLiteracy) 信息能力指以各種形式發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、利用和交流信息的能力。信息 能力是信息素養(yǎng)的 核 心,但并不是信息素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容。信息能力是個(gè)多元化的概念,它包 括信息技術(shù)的操作 能 力和運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn) 題的 能力,軟 件的 應(yīng)用、評(píng) 價(jià)、開(kāi)發(fā)的能 力,信 息和信 息資源的 搜 集、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)、利用、表達(dá)、創(chuàng)造的能力。 5.信息素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)(MediaLiteracy) 媒體素養(yǎng)指通過(guò)各種大眾媒體進(jìn)行分析、評(píng) 價(jià)、存取 以及制 作信 息的 能力,它不 僅包 括 判斷信息的能力,還包括有效地創(chuàng)造和傳播信息的能力。 6.信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)(LifelongLearning) 隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,以往那種“一朝學(xué) 成而 受用 終身”的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)。人 們 逐漸認(rèn)識(shí)到人的一生都處在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程之 中。終身學(xué)習(xí)指“通過(guò)一 個(gè)不 斷的支 持過(guò) 程 來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能,它激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得他們終身所需要的全 部知 識(shí)、價(jià)值、技 能 與理解,并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們!保▍窃佋(shī),1995) 信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)是密切聯(lián)系的。信息 素養(yǎng) 是終 身學(xué)習(xí) 的一 個(gè)關(guān) 鍵成分,它 形成 了 終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它對(duì)所有學(xué)科、各種學(xué)習(xí)環(huán)境、各層次的教育來(lái)說(shuō)都是 共同 的。信 息素 養(yǎng) 拓展了正規(guī)的學(xué)校教育的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)、管理與利用 信息的能 力。信息素 養(yǎng) 使學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),成為自我激勵(lì)、自我指導(dǎo)、自我控制的學(xué)習(xí) 者,會(huì)利用合適的信息 資 源解決一生中可能遇到的各種問(wèn)題,提高生活、工作的質(zhì)量。
有 信息素 養(yǎng)的人最終是指那 些 懂得如何學(xué)習(xí)的人,能成為出色的終身學(xué)習(xí)的人,而信息素養(yǎng)要 通過(guò)終 身學(xué)習(xí)才能獲得并 不 斷發(fā)展。 3.1.4 信息素養(yǎng)的構(gòu)成 信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力三部分構(gòu)成。 1.信息意識(shí)與信息倫理道德 信息意識(shí)是人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和。信息意識(shí)主要包括: (1)能認(rèn)識(shí)到信息在信息時(shí)代的重要作用,確立在信息時(shí)代尊重知識(shí)、終身 學(xué)習(xí)、勇 于 創(chuàng)新的一些新的觀念。 (2)對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求。信息是人生存的前提,是人發(fā) 展的基 礎(chǔ),在人的認(rèn)識(shí) 和 實(shí)踐活動(dòng)中占有重要的地位和作 用。每個(gè)人除了自身有對(duì)信息的需求外,還應(yīng)善于 將社 會(huì) 對(duì)個(gè)人的要求,自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在的信息需求,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 ·50· 第 3章 信息能力與技能(3)對(duì)信息的敏感性和洞察力。能迅速 有效地發(fā)現(xiàn)并掌握有價(jià)值的 信息,并善 于從 他 人看來(lái)是微不足道、毫無(wú)價(jià)值的信息中發(fā)現(xiàn)信息的隱含意義和價(jià)值,善于識(shí)別信 息的 真?zhèn)危?善于將信息現(xiàn)象與實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來(lái),善于從信息中找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 信息技術(shù)猶如一把雙刃劍,它在為人們提供了極大便利的同時(shí),也 產(chǎn)生了一些與傳統(tǒng) 倫 理道德相悖的現(xiàn)象,信息的濫用 和泛濫、計(jì)算機(jī)病毒肆虐、電腦黑客、網(wǎng)絡(luò) 安全、網(wǎng)絡(luò) 信息 共 享與版權(quán)等問(wèn)題,這對(duì)人的 道德水 平、文 明程度 提出 了新 的要 求。作 為 信息社 會(huì)中的現(xiàn) 代 人,應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息和信息技術(shù)的意義及其在社會(huì)生活中所起的作用與影 響,有信 息責(zé) 任感, 能抵制信息污染,遵循一定的信息倫理與道德,規(guī)范自身的信息行為活動(dòng),主動(dòng)參與 理想 的 信息社會(huì)的創(chuàng)建。 2.信息知識(shí) 信息知識(shí)是指一切與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方 法。信息 知識(shí) 是信 息素 養(yǎng)的重 要組 成 部分。一般來(lái)說(shuō),它包括: (1)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是傳 統(tǒng)文 化素 養(yǎng)的延伸和 拓展,例如保羅· 車(chē)可 斯基、 安德森等人就持這種觀點(diǎn)。傳統(tǒng)文化素 養(yǎng)包括讀、寫(xiě)、算的能力。盡 管進(jìn) 入信息 時(shí)代 之后, 讀、寫(xiě)、算方式產(chǎn)生了巨大的變革,被賦予了新的含義,傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)、算 能力仍然是人們文 化 素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在信息時(shí)代,必須具備快速 閱讀的能力,這 樣才能有效地在 各種各 樣、成千 上 萬(wàn)的信息中獲取有價(jià)值的信息?肆诸D在 1997年 2月國(guó)情咨 文演 說(shuō)中 提出 的美國(guó) 教育 在 2000年應(yīng)達(dá)到的四個(gè)目標(biāo)之一,就是讓每一個(gè) 8歲的兒童能閱讀。很難設(shè)想,一個(gè)人連基 本 的讀、寫(xiě)、算能力都不具備,怎么會(huì)有敏銳的信息意識(shí)和很強(qiáng)的信息能力?怎 樣步入 信息 時(shí) 代接收 Internet中的信息呢?
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